摘要：記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好了各種準(zhǔn)備歡迎學(xué)生回來(lái)，但還在觀望的家長(zhǎng)不在少數(shù)。

如今，疫情進(jìn)入常態(tài)化防控階段，全市中小學(xué)、幼兒園也已恢復(fù)線下教學(xué)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也正在陸續(xù)恢復(fù)線下課堂。

但是，經(jīng)歷了這樣一個(gè)非同尋常的上半年，面對(duì)即將到來(lái)的暑假，線下和線上，家長(zhǎng)會(huì)怎么選？

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好了各種準(zhǔn)備歡迎學(xué)生回來(lái)，但還在觀望的家長(zhǎng)不在少數(shù)。

半數(shù)家長(zhǎng)愿意回到“線下”

過(guò)去的半年間，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因?yàn)榉揽氐囊�求，都紛紛從線下轉(zhuǎn)移到線上——除了少數(shù)本來(lái)就有線上課程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是第一次“試水”線上授課。

但幾個(gè)月以來(lái)，家長(zhǎng)和孩子對(duì)于機(jī)構(gòu)的線上教育效果并不滿意——日前，一份《2020年春季中國(guó)學(xué)校在線復(fù)課效果評(píng)估專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告》顯示，學(xué)生對(duì)網(wǎng)課的滿意度并不高，有55.3%的受訪者都認(rèn)為在線學(xué)習(xí)的效果比線下差。這也是為什么機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)迫切希望線下課程盡快復(fù)課的原因。

家長(zhǎng)李女士說(shuō)，因?yàn)橐咔椋�孩子�?shù)學(xué)、英語(yǔ)和鋼琴的課外培訓(xùn)課程都轉(zhuǎn)線上，但她覺(jué)得培訓(xùn)效果并不好，只要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)恢復(fù)線下課堂她會(huì)讓孩子重回線下。“我們家是男孩，而且只有一年級(jí)，學(xué)校在線教育的時(shí)候就已經(jīng)坐不住了，更不要說(shuō)課外機(jī)構(gòu)的在線課程了，所以只要機(jī)構(gòu)復(fù)課，我就肯定選擇線下課程，”李女士說(shuō)，“線下課程是線上課代替不了的，因?yàn)榫�下課堂有老師和學(xué)生互動(dòng)，也有學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)校復(fù)課了之后，我們就感覺(jué)效率提高了不少，所以這也是為什么哪怕再熱我也要讓他去線下機(jī)構(gòu)上課的原因。”

根據(jù)日前上海市培訓(xùn)市場(chǎng)綜合治理工作聯(lián)席會(huì)議辦公室發(fā)布的《關(guān)于部分機(jī)構(gòu)恢復(fù)線下服務(wù)的通告》，通過(guò)檢查取得備案，同時(shí)取得信息公示二維碼的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以陸續(xù)線下復(fù)課。

張先生同樣決定在7月初把女兒送到線下的機(jī)構(gòu)去上課。他認(rèn)為：“只要有信息公示二維碼的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該都是符合防疫要求的。我們也收到了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)來(lái)的復(fù)課通知，要我們準(zhǔn)備好孩子的隨申碼，并且要求同住人近期近期不離滬，我覺(jué)得恢復(fù)線下培訓(xùn)，應(yīng)該安全可控。”

和學(xué)科類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，愿意回到線下參加體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)數(shù)量更多。他們大多數(shù)認(rèn)為，體育技能的培訓(xùn)是無(wú)法用在線教育替代的，而目前的形勢(shì)下，那些室外的項(xiàng)目和能確保人數(shù)的室內(nèi)單人項(xiàng)目，是可以接受線下教學(xué)的。

堅(jiān)持線上：安全第一位

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有近四成家長(zhǎng)堅(jiān)持繼續(xù)在線課程，還有的家長(zhǎng)沒(méi)有做最后決定，這其中，暑假天氣炎熱、機(jī)構(gòu)環(huán)境較差、人員較為密集等，都成為家長(zhǎng)放棄線下課程的主要原因。

王女士的女兒從今年3月份開(kāi)始就在線上和鋼琴老師進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，從一開(kāi)始的不適應(yīng)到如今的習(xí)以為常，也經(jīng)歷了一段習(xí)慣的過(guò)程。剛開(kāi)始，她是不信任在線教授的效率的：“以前老師都是坐在身旁一個(gè)音一個(gè)音地糾，現(xiàn)在隔著屏幕，能有效果嗎？”幾個(gè)月下來(lái)，女兒心心的反饋不錯(cuò)：“我覺(jué)得這和老師來(lái)我家也差不多，該指出的差錯(cuò)都指出來(lái)了，還省得那么熱的天趕到琴房去。”王女士也決定繼續(xù)這樣的培訓(xùn)模式，“琴房非常小，學(xué)員也密集，還不如這樣在家舒舒服服。”

更多的家長(zhǎng)，認(rèn)為很多機(jī)構(gòu)的環(huán)境讓人擔(dān)心：很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是開(kāi)在商場(chǎng)里的，其中有很多教室連窗都沒(méi)有，一個(gè)班20多個(gè)孩子，通風(fēng)太差，還要使用中央空調(diào)。雖然機(jī)構(gòu)承諾消毒防疫到位，但始終沒(méi)法放心。陳先生說(shuō)：“往年冬天流感季，一屋子的孩子們流鼻涕，還有家長(zhǎng)陪讀的咳嗽打噴嚏，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是傳染的‘溫床’，實(shí)在是不敢在現(xiàn)在的情況下將孩子送過(guò)去。”

張女士的女兒今年三年級(jí)，平時(shí)學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，所以無(wú)論是學(xué)校的網(wǎng)課還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)課，效果都不差。“比如我們英語(yǔ)的網(wǎng)課，就不比線下的效果差。老師會(huì)用到平臺(tái)里的擲骰子、搶答等效果調(diào)動(dòng)孩子的積極性，那些調(diào)皮的男孩子還能‘被禁言’，課堂效果很不錯(cuò)，我覺(jué)得繼續(xù)網(wǎng)課也挺好。”

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供“多種選擇”

面對(duì)家長(zhǎng)們的不同選擇，剛剛從疫情緩過(guò)“神”來(lái)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也提供了新的選擇來(lái)積極對(duì)應(yīng)。

比如滬上一個(gè)連鎖機(jī)構(gòu)表示，將在以往線下課的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大線上課的規(guī)模：除了以往有的在線大班課外，也會(huì)新開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)線下課的小班在線課程 ，兼顧線上大課效果不佳和線下課“空氣不好”的矛盾。

還有的機(jī)構(gòu)，正在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查：“希望繼續(xù)線上還是回到線下授課。”滬上一家教授新概念的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)表示：“我們將根據(jù)大多數(shù)家長(zhǎng)的意愿來(lái)開(kāi)課，我們機(jī)構(gòu)規(guī)模不大，以我們的師資和技術(shù)條件，無(wú)法做到線下和線上兩線兼顧。為了留住學(xué)員，我們將滿足大多數(shù)家長(zhǎng)的需求。”

不過(guò)對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的“多樣選擇”，家長(zhǎng)也提出了自己的考慮：“線上課效果相對(duì)來(lái)說(shuō)肯定無(wú)法和線下課相比，還有不少線上課因?yàn)閹熧Y的原因?qū)嵭胁�班教學(xué)，幾百個(gè)學(xué)生一起上。繼續(xù)選擇線上上課特殊時(shí)期的無(wú)奈選擇，疫情之前，線上課就比線下授課要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，我們希望機(jī)構(gòu)考慮到兩者的差異性，在學(xué)費(fèi)收取上也應(yīng)有所體現(xiàn)。”