轉型一年間，上海教育數字化轉型有哪些新亮點？

自獲評為上海市首個教育部頒發的“人工智能助推教師隊伍建設試點區”和“上海市教育數字化轉型實驗區”以來，上海寶山正全力推進數字化轉型，推動教育高質量發展從藍圖走向現實。

一年來，在上海市教委的指導下，寶山區圍繞數字環境建設、研修方式轉變、教學范式重塑、教師發展賦能“四大任務”推進教育數字基座、智慧同儕課堂、教學智能助手、教師教學能力提升“四大工程”，推動全區教育走向公平均衡、優質高效、個性靈活和智慧綠色。

牢筑數字基座

日均4.8萬人參與在線課堂教學以及直播課堂上課，日均活躍“云上”中小學班級1500余個，4.7萬人每日使用作業發布功能。

這是寶山區“未來寶”教育數字基座是為教育治理和課堂教學提供的“操作系統”，是基于互聯網、人工智能、大數據、5G、全息技術與數字建模等新一代信息技術為特征，物聯、數聯、智聯三位一體的智慧課堂教學生態系統。

“未來寶”數字基座“11N52”整體架構。

教學新樣態

一年來，寶山已開展了近20場區級展示活動，參與學校近百所、教師近萬人。在合理的機制保障下，越來越多的陪伴型教師愿意放棄課堂上的專業“權威”，教學設計師也愿意分享自己的杰作，共同致力于課堂教學質量的提升。

實際上，這是寶山面對義務教育階段“雙減”政策全面落地的迫切要求和教育數字化轉型的發展需要，以及優質師資不足、結構性缺編、課堂教學水平差距大等問題，亟需強化課堂主陣地作用，重塑素養導向的課堂價值觀的戰略定位。

寶山區探索“智慧同儕課堂”建設，通過融合5G、邊緣計算、物聯網、人工智能、AR/VR、數字建模及全息技術的智能教學終端和智能系統，構建交互式、數字化的教學環境，實現教師團隊備課、上課、教研、培訓以及課后延時服務等多種應用場景。

“智慧同儕課堂”重構教師團隊發展模式。

“智慧同儕課堂”打破了地域與時空限制，實現異地同步的線上線下融合式教學教研新樣態，破解了區域內部、學校之間、城鄉之間教育不均衡的難題。同時，也在“雙減”后的課后晚托服務體現出新優勢。通過教師合作，將第二課堂的教學資源通過網絡實時地傳遞到基層學校課后服務現場，實現優質教育零距離，極大地緩解了各校課后服務中課程資源短缺的問題。

寶山區青少年活動中心跨時空科創課后活動課程。

助力減負增效

針對學生負擔重、效率低，教師信息化教學創新能力不足等問題，寶山區以“兩減一增”（即教師低智慧重復勞動減少，學生學習負擔減少，教學效益提高）為目標，構建了“教學智能助手”，聚焦課前、課中、課后，為師生減負增效，推動教育走向優質、高效。

因材施教新模式

寶山區啟動了教學資源智慧化改造工程，組織了966名核心骨干教師，形成58個項目團隊，開展了學科知識圖譜以及教學資源包建設的研究，同時探索課程資源開發與應用的元數據標準，通過構建知識圖譜和教學資源庫，沉淀優秀教師的經驗與智慧。

目前，寶山區共有90所知識圖譜與智適應學習系統項目實驗學校，其中，高中生物14所，初中數學58所，小學數學18所。生物學科知識圖譜與智適應學習系統等成果在上海普陀、閔行、虹口等區和江蘇、山東、河南等省市的100余所學校中推廣應用。

賦能教師成長

寶山依托“未來寶”數字基座，構建教師隊伍建設的數字化支撐體系，建立了“促、跨、融”一體的教師專業發展生涯導航模式，從教師畫像、發展規律算法、師訓資源三個方面探索精準培訓。

目前寶山區正在整合教師專業背景、教學、教研和專業培訓經歷等數據，構建動態教師畫像，重塑教師評價。基于教師群體畫像，開發了區域教師流動方案、人事招聘方案等智能應用，已在9所學校試點。

其次，寶山區教育學院根據教師發展規律制定教師培養路徑推薦算法，研發智能導航系統依據教師特點，為教師、學校、區域提供全面、實時、動態的智能診斷與建議。

最后，寶山以研訓一體、資源創生“雙循環”，推動教師培訓資源服務體系建設。在研訓中生成資源，在資源建設中完成研訓，著力推進研發、應用雙素質型教師隊伍建設。

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