開學了，合興幼兒園迎來了新的一批孩子。這是一所地處崇明區東部的幼兒園。雖然地處偏遠農村，但幼兒園卻在不久前經過各方的嚴格考核通過驗收，成了新的市級一級園。

　　同樣高興的，還有登瀛幼兒園的老師們——在創建市級一級園的過程中，從專家指導到教師跟崗，登瀛幼兒園都給予了合興幼兒園毫無保留的幫扶。

　　目前，崇明共有37所幼兒園，其中35所公辦幼兒園，2所民辦幼兒園，普惠性幼兒園覆蓋率達到96%。

　　以各種方式創建更多的優質園、根據人口機構調整配齊配全幼兒園、創設適合崇明幼兒的特色課程……給予學齡前兒童最細心的呵護，堅持普及普惠發展，崇明區的學前教育始終在探索。

　　無證變有序，服務網絡全區覆蓋

　　崇明區共有18個鄉鎮，和其他區不同的是，崇明全區各鄉鎮人口數量和結構始終處在變化之中。因此，在過去的幾年間，崇明各部門不斷調整優化幼兒園布局并加強標準化建設。目前，全區18個鄉鎮均配置1所以上公辦幼兒園，區、鄉鎮、村居（社區）三級學前教育公共服務網絡日益完善，能夠滿足所有適齡兒童入園需求。全區范圍內廣覆蓋、保基本、有質量的學前教育公共服務體系已經建成。

　　長興島是近年來崇明島主要的外來人口導入區域。近年來，長興地區受隨遷子女數量不斷增加、教育資源緊缺等因素影響，一度衍生出多個無證辦學（園）點，存在不小的安全隱患。2017年，一場攻堅戰打響：長興鎮政府與崇明區教育局依照長興地區潛在資源配置，結合幼兒實際情況，共同協商制定了看護點專項整治和幼兒分流方案。在各方的協同努力下，最后四家無證辦園點被取締、關停，781名幼兒根據“一人一檔案”的完整信息，妥善分流到周邊的公辦幼兒園。

　　之后，長興鎮平安幼兒園和長興鎮圓沙幼兒園先后建成并啟用，目前長興鎮共有4所幼兒園、8個辦園點，已基本滿足長興地區幼兒入園的需求。

　　此外，2020年8月，位于陳家鎮的唯一一所民辦三級園停止招生，城橋鎮也于2020年12月底關停了最后的無證辦學（園）點，同時補充了全新的公辦園。目前，全區已沒有非法辦園點及民辦三級園。

　　崇明還積極推進托幼一體化建設。數據顯示，2021學年，崇明地區37所公、民辦幼兒園中已有30所幼兒園開設托班，公、民辦幼兒園開設托班覆蓋率達81%，基本滿足老百姓公益性、低收費的托育服務需求。

　　手牽手一幫一，創新創建優質園

　　合興幼兒園的園長蔡紅星感慨萬千：“作為一所偏遠農村二級園，我園可以躋身上海市一級園的行列，離不開‘師傅’登瀛幼兒園的傾囊幫助。”

　　根據《上海市學前教育三年行動計劃（2019—2021年）》中關于質量提升的要求（公辦示范性幼兒園比例達到10%，公辦市一級園比例達到50%），崇明區根據自身的情況，以“名園+新園”“城鄉聯動，聯體評價”“集團化”等方式，因地制宜創新了創建優質園的模式，近年來不斷提升優質園比例，切實推進學前教育均衡、優質發展，辦好老百姓家門口的每一所幼兒園。

　　“我們通過市級示范園和一級園與農村二級園結對聯動，充分發揮區域內優質幼兒園的示范和輻射作用，堅持‘互助共建、交流共享、合作共贏’原則，努力挖掘、發揮各自長處，達到強弱互補、資源共享、交互引領、實現雙贏的目的，縮小并逐步消除城鄉幼兒園人力資源差距，推動我區學前教育的優質、均衡發展。”崇明區教育局副局長吳美華介紹。

　　“在我們創一級園的過程中，登瀛幼兒園上至園長下至一線教師、保育員，全面全部實施‘一崗一帶’，事無巨細從各個方面對我園進行針對性的指導，認真做到一天一次小研討，一周一次大研討。我們能提升自己躋身優質園的行列，離不開結對聯動模式的幫助。”蔡紅星說。

　　此外，自2015學年度起，崇明區積極引入靜安區和黃浦區的優質學前教育資源，以“新園”+“名園”的模式，先后在城橋鎮和陳家鎮地區開辦了靜安南西崇明新城幼兒園和東灘思南路幼兒園，從人員到管理，再到優質特色課程的本土化實施，使市區的優質學前教育資源落地生根，惠及百姓。

　　培養“小生態人”，綠色理念生根發芽

　　生態教育，是崇明教育的一張名片。崇明對生態教育的實踐探索已有二十多年，形成了“生態崇明”地方課程體系，構筑起了生態教育特色。

　　走出教室，走到田間和大自然里，生態教育在崇明的幼兒園里生根發芽。

　　陳家鎮幼兒園有一片屬于孩子們的“綠色家園”，栽種了100多種花草樹木。按照各種不同的功能，綠色家園又劃分成探索區、果園區、苗苗快長區、動物飼養區和運動休閑區五個功能區，給孩子們創設了運動、生活、游戲、學習的舒適環境，為孩子們提供了參加簡單勞動、認識生態家鄉的適宜空間。

　　在崇明，為讓“小生態人”培育發生在真實場景中，各幼兒園或借助社會場館，或在園內自建生態教育體驗館，形成了一批富有特色的體驗館。如，裕安幼兒園鄉土音樂體驗館、合興幼兒園“泥塑”體驗館、虹寶幼兒園“崇明老家”體驗館、豎新幼兒園“民間藝術”體驗館、西門幼兒園“小綠芽”體驗館、三星幼兒園“田園活動”體驗館等，讓孩子真正走進生活，在動手活動中體驗成長。

　　生態教育植根崇明20多年，幼兒園的課程也從1.0版更新為2.0版：“生態崇明”課程從原先偏重環境教育轉向“生態人”的內在培養，將培養孩子們的生態文明素養放在更加突出的位置。吳美華介紹說，區域《幼兒園生態崇明課程實施指導手冊》形成了6大板塊、31個主題、101個活動方案，各幼兒園又有各自的生態特色課程。此外，《手冊》上的相關主題資源在“幼兒園生態崇明”網絡資源庫中呈現，為教師提供豐富、動態的資源。

　　據了解，目前，生態教育以多種活動方式在崇明融合推進，幼兒園在集體活動、分組活動、個別化學習的基礎上，還以園內活動和戶外實踐活動相結合的方式開展活動，實現校園學習與庭園、田園學習跨時空對接。

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