人民網上海10月12日電（陳晨）“大學生活伊始就遇到這樣的事情，讓我愈發(fā)向往成為一名光榮的共產黨員，將我感受到的濃濃關愛傳遞給更多人，把無私奉獻的精神傳承下去……”上海理工大學2021級新生剛開學一周，基礎學院就收到了一份“特別”的入黨申請書。

原來，正在宿舍整理內務的大一學子陳承不慎扎傷了腳，正當同學們攙扶著她一瘸一拐地走到校門口打車去就醫(yī)時，一位開車經過的老師詢問了情況，直接將她送到了附近的新華醫(yī)院。擔心正值軍訓的陳承不好請假，這位老師專門留下名片，說：“如果有困難，隨時給我打電話。”事后，陳承才知道名片上這位叫朱亦鳴的教授就來自于首批“全國高校黃大年式教師團隊”——上海理工大學光學工程教師團隊。這讓她從心頭一暖到震撼回味，小小的經歷在她心里種下了一顆種子。

與學生成長同行 讓人才培養(yǎng)更有“深度”

“我自己很喜歡和年輕人相處，因為和思維活躍的年輕人打交道，可以保持對科研的熱忱和學術敏感，因此我一直叮囑團隊的每個老師都不要有私心，多看年輕人的長處，創(chuàng)造條件、搭建平臺，讓年輕人快速成長起來，成為我們領域的‘后起之秀’。”上海理工大學光學工程教師團隊“隊長”——中國工程院院士、上海理工大學光電學院院長莊松林談到。

帶著這樣的育人理念，2020年9月新學期，光電信息與計算機工程學院創(chuàng)新開設了“院士創(chuàng)新班”，面向大二（2019級）所有專業(yè)的本科生進行招生，只要覺得“學有余力”，希望提升自身科研能力和素養(yǎng)的同學，都可以申請報名。學院還為“院士創(chuàng)新班”提供創(chuàng)新訓練中心，配備科研創(chuàng)新和工程應用方面的優(yōu)秀教師，每個課程模塊的成績以非標準答案進行考核。

“我一直很期待能走進實驗室，看看科研‘大牛’們是怎么做實驗的。去年一看到報名信息我就像被點燃了，這一年，老師帶著我們聆聽過院士講壇、參與了科技論文寫作，在實驗過程中也提升了我的電子設計和程序設計能力，這些‘課外’的內容非常的‘解渴’。”“院士創(chuàng)新班”學子王嘉棟感言道，就在2021年9月剛結束的全國工程實踐與創(chuàng)新能力大賽上，他和“院士創(chuàng)新班”的其他兩位同學李文強、曹勁儀組隊，在楊暉、隋國榮、胡錦浩等老師的指導幫助下，從參賽的6.6萬名大學生中脫穎而出，奪取了“智能+”賽道中智能配送無人機賽項的全國第二名暨國賽金獎。“決賽中，我們要在規(guī)定的時間內現(xiàn)場調試、現(xiàn)場運行、現(xiàn)場實物展示，不僅要‘想出來’，更要‘做出來’，能取得這樣的成績，離不開老師們日積月累的付出，對我們來說，是終身受益的‘實戰(zhàn)’經歷。”

與時代需求同頻 讓科研工作更有“價值”

國家級人才21人次、省部級人才44人次，高級職稱65名；承接國家級課題100余項、發(fā)表高水平前沿論文500余篇（其中光學頂級期刊2篇研究論文）；建設國家級精品課程2門；獲批國家級特色專業(yè)、卓越工程師培養(yǎng)示范單位，獲評上海市教學成果獎1項；4年里培養(yǎng)了1200余名具有國際視野的工程創(chuàng)新拔尖人才……這組數(shù)據(jù)展示出的是光學工程教師團隊近年來的“硬核”實力，而實力的背后，是莊松林院士始終堅守的科技報國初心。

不僅如此，國家脫貧攻堅的戰(zhàn)場上也不乏他們的身影。在云南文山，三七全產業(yè)鏈的健康發(fā)展寄托了當?shù)匕傩彰撠氈赂坏南Ｍ�。為此，莊松林院士團隊研發(fā)了太赫茲人參皂苷檢測儀，能快速、精準地檢測三七中的有效成分。太赫茲這束“光”在三七產業(yè)發(fā)展之路上發(fā)揮了硬核作用，助力文山產業(yè)扶貧。 “科研人員不能為了發(fā)文章而發(fā)文章，我們要做的是‘有用’的科研，將研究方向瞄準國家需要、人民要求、市場需求，讓科研成果既要具備引領性、創(chuàng)造性，又要具備市場價值、社會價值。”團隊成員朱亦鳴教授談道。

與教育發(fā)展同心 讓專業(yè)育人更有“內涵”

“最美的科研誓言就是愛黨愛國，愿每一位科研工作者都能堅守科技報國的初心情懷，自覺做弘揚愛國奮斗精神的模范引領，在時代洪流中抒寫精彩人生。”莊松林院士在一次專題黨課上的動情講述深刻感染著在座的每位師生，而這句“最美的科研誓言就是愛黨愛國”也成為了2020級光學工程專業(yè)碩博連讀博士研究生李月的座右銘，她立志科研報國，在科技創(chuàng)新的路上奮力前行，最終順利入選了第二批全國高校“百名研究生黨員標兵”。

每年開學，上海理工大學附屬中學的《院士論壇》都會準時開講，作為這里的“熟面孔”，莊松林院士每次都會為同學們帶去不同的“開學第一課”。“天空為什么是藍的”“神秘的極光”“海市蜃樓”，對于這些自然現(xiàn)象的科學解釋，讓高一新生們興趣盎然。之后，莊松林院士向學生們展示了光顯示技術、光存儲技術、光學傳感技術、光伏光熱發(fā)電技術、半導體照明技術等六大技術和最新的光學研發(fā)成果，讓這些孩子們看到了創(chuàng)新帶來的令人驚嘆的科技發(fā)展。“未來光學將更廣泛地應用于醫(yī)療、生物和藝術領域。”伴隨著莊松林的話音，一顆向往科學、崇尚工程素養(yǎng)的種子，悄然已經種下。

一個個生動的專業(yè)課程案例、一次次設計精巧的專題講座背后，是團隊成員在育人路上的自我加壓和多元探索。如今，81歲的莊松林院士仍堅守在教學、科研的第一線。他們以精益求精的教學態(tài)度，不斷完善教學體系和教學方法，深入交流課程育人的方式方法、典型案例，讓專業(yè)育人更有“內涵”。

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