東方網(wǎng)記者傅文婧7月27日報道：“科學教育如何轉(zhuǎn)型升維？國際視野下科學教育的發(fā)展趨勢是怎樣的？由華東師范大學、中國科學院上海分院承辦的“全國科學教育暑期學?！敝行W教師培訓上海分會場26日在線開班。

本期研修活動秉承“超越知識、立足前沿，拓寬視野、變革教學”的理念，內(nèi)容涵蓋科學精神、科學思維、科學方法、科學實踐等不同主題。院士等科學大家、科學教育專家、科學教育特色學校名師名校長、科普工作者齊聚云端，為來自上海市各區(qū)中學和華東師范大學各地附屬學校的近150名科學類課程主講教師帶來一場知識盛宴?；顒舆€通過網(wǎng)絡面向全國中小學教師、未來有志于從事科學教育的師范生、科學教育工作者直播。

上海分會場的培訓，以立足前沿與貼近中學教學實際相結(jié)合，除邀請科學大家主講該領域前沿發(fā)展外，其他主講人均具有面向中小學開展科學教育的豐富經(jīng)驗；以拓寬視野與改變思維相結(jié)合，把科學研究與中學教學內(nèi)容進行銜接，為學員提供多樣化的、利用身邊資源設計科學活動的優(yōu)秀案例和課程設計支架；突出理念引領與行動學習相結(jié)合，針對學員的教學設計，組織專家開展分組指導，建立指導-研討-改進的流程，開展“做中學”“研中學”，增進學員對科學教育的理解，提升教育教學的能力。

上海市教委副主任楊振峰指出，科學教育對人們認識世界具有重要的作用。上海市在中小學生科學教育中有著豐富的經(jīng)驗，1988年，上海啟動“一期課改”，提出了“素質(zhì)教育”理念和“三角形的教育模型”；1998年，上海開始“二期課改”，進一步提出了“以學生發(fā)展為本的理念”，注重培養(yǎng)每個學生的科學素養(yǎng)；強調(diào)要以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)學生健全的人格。上海市一直高度重視科學教育，從課程體系、課程標準、課程教材、教育形式等方面進行系統(tǒng)改革，全市100%的高中建有創(chuàng)新實驗室，強化學生研究性學習經(jīng)歷。

中國工程院院士、華東師范大學校長錢旭紅以《超越知識 立足前沿 轉(zhuǎn)型升維新的科學教育》為題在線展開講座。錢旭紅肯定了我國傳統(tǒng)的科學教育讓我們迅速從一個傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)向一個工業(yè)大國，也從側(cè)面培養(yǎng)了群眾的科學思維和科學精神。不過，在新的形式和環(huán)境下，科學技術(shù)發(fā)展迅速迭代，以傳統(tǒng)的、陳舊的科學知識傳授為主的科學教育已無法適應國家科技創(chuàng)新發(fā)展的需要，當前和未來的科學教育，需要進一步關注前沿的、正在創(chuàng)造之中的科學知識，并引領未來。未來的科學教育轉(zhuǎn)型需要跨學科超限融合，要以思維與精神培養(yǎng)為核心，要注重科學與人文的融合、注重科學倫理問題。教師作為關鍵隊伍，科學教育師資的培養(yǎng)上必須要走新路徑，尤其要注重教師的思維訓練、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。華東師范大學已經(jīng)在包括師范生在內(nèi)的全體學生培養(yǎng)中開展了探索，打造思維導向的通識教育課程體系，用雙創(chuàng)精神改變傳統(tǒng)的教育教學。

華東師范大學科學教育研究與教學中心執(zhí)行主任裴新寧教授結(jié)合自己的研究談到，國際科學教育經(jīng)過發(fā)展迭代，探究-參與觀已經(jīng)成為21世紀科學教育的引領性思想，普及面向所有人的高質(zhì)量的科學教育、以學習科學研究鋪建科學教育改革路徑選擇與創(chuàng)新的底層邏輯、把科學知識和方法作為探知世界的方式與發(fā)展思維的工具已成為科學教育的核心趨勢。一線教師在科學教育活動設計中應滲透科學本質(zhì)，幫助學生成為主動學習者，讓學生投入到科學過程的實踐之中，學會將科學知識與方法作為認知世界的方式，應對世界的變化與挑戰(zhàn)。作為教師，不僅要變革教學模式，還要提升對科學探究、科學實踐的理解力，敢做“失敗的”創(chuàng)新者，發(fā)展教會學習、設計與探究等專業(yè)能力。

復旦大學特聘教授盧寶榮以“科學家是怎樣煉成的？”“什么是科學？”“什么是科學研究？”開始了報告，提出科學研究的“三步曲”：像科學家那樣，學會提出問題——建立科學假設——設計與驗證，并對什么是好的科學問題、什么是好的科學假設、如何進行科學實驗設計和驗證進行了案例式講解，對中學教師如何培養(yǎng)學生的問題意識、培養(yǎng)科學思維和指導學生開展科學研究提供了可借鑒的路徑。

“發(fā)展中的大國走向科技強國的過程中，哪些制度和機制需要突破？如何超越并形成自己的教育模式及教育體系？”上海市教委基礎教研室主任王洋以自己在高中開展科學教育的經(jīng)歷，分享了對普通高中高質(zhì)量科學教育的思考。他認為，高中在培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才時應注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括：創(chuàng)新能力，好奇心、想象力、堅毅品質(zhì)等必備品格，愛國主義、使命感、責任心、科學精神等價值觀念。在培養(yǎng)路徑上，應摒棄功利化，強化實踐性學習和跨學科學習，在真實場景中學、在探索中學、在應用中學。

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